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时间：2024-07-29 13:19:55编辑：
（精选11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标及重难点：
1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：
教学重点：
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
教学难点：
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
教学背景分析：
1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。
3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
教学对象：
教法学法：
为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教学准备：
教师准备：
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备：
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
教学过程：
创设情境，激趣导入：
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。
接下来就是进入新课，学会自护。
第一环节：知暴力
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。
事件二：
20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
2、其实在我们的身边都发生过这样的.事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪?
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
其形式有「大屏幕展示」：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。
这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。
第二环节：谈危害
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
「学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。」
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结「大屏幕展示」：
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。
第三环节：析原因
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析「大屏幕展示」：
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?
3 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?
班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。
2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。
施暴方：
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。
4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。
第四环节：寻对策
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?
教师归纳总结：
预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。
2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：
一是冷静面对，斗智斗勇。
二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。
4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读
义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援
虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险
诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点
堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消除隐患
第五环节：学习通知，发出倡议
1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。「一式两份，一份张贴，一份上交存档」
最后教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”!
通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
作业设计：
以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？
1、严重影响学生的正常学习。
2、影响学生身心的`健康发展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
目标：
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：
a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：
a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。「案例分享」
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的.是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
活动目的及意义:
不管是言语上还是身体上的攻击，都是校园欺凌，校园暴力行为。在校园暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵制呢? 我们应该保护自己，应对暴力，临危不乱 ，及时报告，以法维权 。让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对”受伤者”造成伤害外，对”欺凌者”和”旁观者”同样造成伤害。”欺凌者”长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而”旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?「同学意见略」
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌? 请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
班会总结：
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为; 另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的.“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
「1」安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
「2」应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌! 保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
「3」及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一、要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二、要有强烈的自我保护意识。
第三、要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四、要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五、要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
活动目的
1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。
2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。
3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
活动过程
一、活动准备:
1、黑板板书：远离校园暴力，构建和谐校园。
2、收集一些校园暴力的材料，广泛在学生中进行传阅。
二．活动过程：
1、导引：
校园时培养人才的地方，本该是一方净土，然而，近些年来，校园暴力却时常发生，轻则发生肢体冲突，重则出现人命。有学生打学生的，也有叫校外人员来打同学的，给宁静的校园蒙上一层阴影。
2、内容：．以学生为源，从“我”导入通过视频播放一些，校园暴力的案例。
师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）
二、掌握方法，反思自我
1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？
（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害
（2）讨论：语言暴力的危害
师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等
师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？怎样避免打架斗殴？
3.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？让学生谈谈自己的看法。
4.在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：
（1）懂得谦让
（2）不要“以牙还牙”
（3）不要帮同学出气打架
三、拓展延伸，加深认识
读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来
案例一.2008年10月，杜某某经过篮球场并与其学长开玩笑，正在打球的宋某听到以为被讥讽，从而产生误会，进而发生争执、打斗，在此过程中杜某某眼睛被打肿。事后在和解聚餐过程中，又因吴某出言不慎与樊某发生争执，双方均动了手，樊某被打出鼻血。彭某某、蒋某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吴某发生争吵并打架。
案例二.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的`是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气
案例三.2007年一月，彭某某、陈某两同学因打篮球产生摩擦并发生口角，彭某某先动手殴打了陈某，两人遂发生扭打，之后被在场同学制止。事隔不久，彭某某又邀集数人到陈来宿舍寻衅，并且抄板凳动手殴打陈某，致使陈某面部多处受伤。
四、倡导和总结：
我们希望每一个人从自我做起，让社会上少一些校园暴力事件，让校园有一片洁净的天空。
活动总结
1.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。
3.通过此次主题班会学生了解了什么是校园暴力，并学习到学会必要的应对措施。
4.校园暴力问题已经成为一个严重的社会问题，应该引起有关部门的高度关注。要为孩子们创造一个良好的学习和成长环境，使他们得以在和谐、友爱、尊重、平等的环境中健康成长
活动目标：
1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。
2、进一步明确规则与安全的关系。
活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。
活动过程
一、排队的规则
导入画面：小咕咚招手小朋友们好看，谁来啦。今天小咕咚要和做一个文明、守规则的好孩子。
画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队
1.提问：
「1」看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么?
「2」哎呀，发生什么事情了?
「3」你觉得他做得对吗?应该怎么做?
「4」为什么要排好队倒水?
2.还有哪些地方我们要遵守排队的规则?请幼儿来说一说。「喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等」
3.爸爸妈妈什么时候也要排队?「去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等」师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的`11日作为排队日。
三、生活中的规则
⒈、许多小朋友在看书，应该怎么看呢?提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。
⒉、我们平时在生活中如：过马路时会怎么样做?在公园看到美丽的鲜花会怎样?喝的饮料瓶子你又会怎么做?在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做?摘花、过马路、扔垃圾、搭积木。
师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢?看，这些地方有些什么规则?你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。
⒊、出示图片，让幼儿仔细观察。
师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则?教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。
教师小结：原来，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人们才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔垃圾箱，整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小文明人。
班会目的
1. 打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。
2. 让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
3. 通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
4. 当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程
一、走近校园欺凌
1、多名男子在露天公厕内围殴学生
5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。
2、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗? ”
3、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了
11月23日下午，QQ 空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、 第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染「网络、电视、电影、广播、报刊等」 ，社会暴力文化的影响。
三、校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会「主要是学校和家庭」 的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来身体上损伤甚至残疾; 易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气; 造成心灵的阴影和伤害; 厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌
校园欺凌常见情形：
1. 索要钱物，不给就拳脚相加;
2. 以大欺小，以众欺寡;
3. 为了一点小事，大打出手;
4. 同学之间因“义气”之争;
5. 不堪长期受辱，以暴制暴。
预防欺凌的办法：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的.气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
五、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。
班会目标：
1、认知与技能：让同学熟悉校内暴力产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响。
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会同学察觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校内暴力的正确方法，从而提高防暴力量，进而学会爱护自己。
班会重点：
了解校内暴力的实质和危害，把握正确应对校内暴力的方法和策略。
班会过程：
活动一：走近校内暴力
这一环节让同学就其平常听到或遇到的校内暴力进行争论，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内暴力的概念。
校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校内暴力。
校内暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校内暴力大事：
20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一同学于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后学校三年级同学巨某与五年级同学唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专同学甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校内暴力产生的缘由
校内暴力的产生缘由比较简单，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教育工和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
其次、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染「网络、电视、电影、广播、报刊等」，社会暴力文化的影响。
活动三：校内暴力带来的危害
这一环节让同学就常见的校内暴力进行深化的分析，经过同学分析总结后让同学自己先说出校内暴力带来的危害。之后，老师进行总结。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校内暴力危害。
校内暴力在许多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严厉批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会「主要是学校和家庭」的认可，那些常在中学校打架，特殊是加入到暴力帮派的同学，许多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来身体损伤甚至残疾;易造成性格软弱、自卑，缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。
活动四：如何预防校内暴力?
校内暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加;
2、是以大欺小，以众欺寡;
3、是为了一点小事，大打出手;
4、是同学之间因“义气”之争;
5、是不堪长期受辱，以暴制暴。
向校内暴力说“不”
频频发生的校内暴力打破了校内里原本属于我们的安静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校内暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参加校内暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。
③注意心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。
施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校内暴力产生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来爱护自身的合法权益。
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不可怕，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
其次、要准时报告。我们也要熟悉到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要准时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打大事的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的同学，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的.对象。
第四、要慎重择友。要对同学的交友进行教育，鼓舞多交品德好的伴侣，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伴侣要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动五：班会小结
校内本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频消失的校内暴力却打了校内应有的安静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必需增加五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。
其次，要有剧烈的自我爱护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在爱护自身平安的前提下对他人实施救助。
第五，要有剧烈的报告意识和证据意识。准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们青少年共同生活在一起，就应当相互关心、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我爱护的手段，提高自我爱护的力量。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的同学。
时间：
20xx年xx月xx日
班级：
x教师
内容：
校园欺辱专项治理主题班会
校园暴力：主若是指在校学生之间、学生与社会其余人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的拥有敌意的欺辱、体罚、伤害等性质的暴力行为。因为校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，所以大家习惯称其为校园暴力。
对在校园里静静“滋生”的校园暴力，我们该如何抵制呢?
一、抵制校园暴力，鉴识是前提：
一些同学在遭受校园暴力、生命安全遇到威迫时却全然不知，认为校园暴力不过是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也不闻不问，认为不过同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，第一要具备对校园暴力的鉴识能力。
校园暴力包含行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为广泛。
行为暴力主要指包含打架打架、欺骗敲诈、打劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的伤害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里本来属于我们的寂静与友善，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变为“花祭”，我们要果断向校园暴力说“不”!
①不敬重暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参加校园暴力。建立正确的选项是非看法，果断不充当校园暴力行为中的帮凶。
③侧重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④增强自己的法律意识和法制看法。施暴者法律意识淡漠，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原由。我们要学法、懂法、守纪。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自己的合法权益。
三、保护自己，关注他人
「1」 安全第一，预防为主
校园暴力的发生平常有两个原由：一是同学间因口舌之争或其余原由的肢体矛盾。二是为了满足自己的私欲而引起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点：
①与同学友善相处。有的同学遇到矛盾时，不肯意吃亏，认为谦让就是没了面子失了尊严，最后只好使得矛盾不停升级，不停激化。我们应该宽宏豪放，不该为一丁点儿小事僵持不下，锱铢必较，甚至拳脚相加，做出降低人品的事情。
②防范自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等名贵物件，不要公开显现自己的财物。学校幽静的角落、洗手间或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时特别要注意，最好结伴而行。
③养成擅长观察的'好习惯。多留意身旁发生的事，好多暴力事件的信息可以从校园同学间的沟通中获取。为了保障我们自己的人身安全，防范施暴人对我们打击报复，我们可以经过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于对付暴力，而这全部需要我们共同参加。
「2」 对付暴力，临危不乱
假如我们没法防范危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们必定不要慌乱!保持沉稳、清醒的脑筋是取胜的要点。我们应战胜心里的害怕，踊跃地去解决问题也许本能地保护自己。
①遇到语言暴力时的自救
对付语言暴力，我们平常可以采纳以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是必定自己。
五是调整心理。六是法律维权。
②遇到行为暴力时的自救
假如被攻击者殴打，我们该怎么办?
一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己找寻逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是脆弱的表现，是减少伤害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，全力保护头部，特别是太阳穴和后脑。
在人身和财富两重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，省得遇到更激烈的伤害。
「3」 及时报告，以法维权
因为校园暴力事件的随机性，好多同学对其产生了害怕和忧愁。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出头作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声常常会以致新的暴力事件的发生。
一、教学目标：
让学生认识校园欺凌的危害性，预防校园欺凌的发生。
帮助学生了解如何应对校园欺凌，培养正确的心理和行为习惯。
二、教学准备：
提前搜集相关校园欺凌的.案例和资料。
准备教学PPT，教学视频等多媒体资源。
三、教学过程：
导入新课：通过多媒体展示一些关于校园欺凌的图片或视频，引导学生进入课题。
讲解校园欺凌的危害性：从心理、行为习惯、学习等方面分析校园欺凌对学生造成的长期和短期危害，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。
分析校园欺凌的原因：通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解校园欺凌产生的原因，如心理不成熟、家庭教育缺失、情绪失控等等。
如何应对校园欺凌：
「1」让学生了解如何及时发现和处理校园欺凌事件，如及时告诉老师、家长和朋友，寻求帮助和支持。
「2」教育学生如何预防校园欺凌的发生，如不参与欺凌、增强自信心、提高自我保护意识等。
「3」让学生了解在面对校园欺凌时可以采取的有效应对措施，如保持冷静、积极与欺凌者沟通、寻求帮助等。
全班讨论：让全班学生参与讨论，分享自己的看法和建议，提高学生对校园欺凌的认识和应对能力。
总结评价：对本节课进行总结评价，让学生明确校园欺凌的危害性以及如何正确应对，同时鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学反思：
对教学效果进行反思，总结经验教训。
对学生的学习情况和反馈进行深入了解和分析，以便更好地指导今后的教学。
一、教学目标：
增强学生自我保护意识和能力，了解和掌握防止校园欺凌的方法。
培养学生语言表达能力，锻炼学生思考和分析问题的能力。
二、教学重点：
认识校园欺凌的危害性，避免校园欺凌的发生。
遇到校园欺凌时，知道如何正确应对。
三、教学难点：
正确区分学生之间的嬉戏打闹和校园欺凌。
遇到校园欺凌时，冷静应对，避免暴力解决问题。
四、教学准备：
教师准备教学PPT，内容包括校园欺凌的案例、相关法律法规、应对方法等。
学生准备笔记本和笔，记录教学内容。
五、教学过程：
导入新课：通过讲解一个真实的校园欺凌案例，引导学生进入课题。
讲解校园欺凌的危害性：从心理、行为习惯、学习等方面分析校园欺凌对学生造成的长期和短期危害，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。
分析校园欺凌的原因：通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解校园欺凌产生的原因，如心理不成熟、家庭教育缺失、情绪失控等等。同时，教师引导学生正确区分学生之间的嬉戏打闹和校园欺凌。
如何应对校园欺凌：
「1」让学生了解如何及时发现和处理校园欺凌事件，如及时告诉老师、家长和朋友，寻求帮助和支持。
「2」教育学生如何预防校园欺凌的发生，如不参与欺凌、增强自信心、提高自我保护意识等。
「3」让学生了解在面对校园欺凌时可以采取的有效应对措施，如保持冷静、积极与欺凌者沟通、寻求帮助等。
全班讨论：让全班学生参与讨论，分享自己的看法和建议，提高学生对校园欺凌的认识和应对能力。同时，教师引导学生学会保护自己，遇到校园欺凌时勇敢求助。
课堂小结：总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的.危害性以及如何正确应对。同时提醒学生要珍惜生命、爱护自己，遇到困难时积极寻求帮助。
作业布置：要求学生写一篇关于如何防止校园欺凌的短文，字数不限，但要求真情实感。
六、教学反思：
在教学过程中，教师应注意学生的情感变化，适时调整教学策略，以保证教学效果最佳化。
在全班讨论环节中，教师要充分发扬民主，尊重学生的看法和意见，并给予肯定和鼓励，增强学生的学习积极性。
